●张爱凤

摘 要：在当代社会，面对着大众传媒急剧膨胀的影响力，越来越多的学者认为大众传媒产品其直接诉诸感官的形象性、平面性、娱乐性等特点，对以追求纯粹精神品位的文学形成了冲击。由此也使得越来越多的人远离了文学而成了大众传媒产品积极的消费者和拥护者。大众传媒与文学是否真的是水火不相容？面对着科技的发展以及大众传媒对社会影响力的加剧，大学的文学教育应当何去何从。本文分析了目前大学在文学教育方面面临的困境，并提出了改革的措施。

关键词：大众传媒 文学教育 困境 改革

大学文学教育面临的三大困境：

困境之一：中学语文教育中过分强调语文的工具性特点，导致进入大学的学生普遍缺乏起码的文学修养。

前苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基曾说过：我一千次的相信，没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面智力发展。而在学校教育中，无疑语文教育就是这股滋养学生情感和审美趣味的清泉。在我国古代也有“不学诗，无已言”的说法。但是在中考、高考升学的重重压力之下，中学语文教育的状况令人担忧。有学者深刻指出，中学语文教学的种种问题，是将充满人性之美，最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变成一种应试训练，其结果便是人文价值和人文底蕴的流失。中学语文教育在升学率这根指挥棒的指引下，其中的文学教育一直处于低水准。语文课堂在教学参考书的指导下，一味强调知识性传授，将具有丰富人文内涵和审美品位的文学作品肢解成语言文字的碎片。在语文学习中，学生忽视了对文学作品的品味和感悟，满足于进行应试性练习。长久以往，导致了语文教育中人文性教育的严重缺失。如今中学生因为长期对文学作品存在肤浅破碎的理解，所以出现了对经典文学作品的隔膜，以及对网络快餐文学热力追捧的现象，就不难理解了。

困境之二：大学文学教育的边缘化状态，导致学生普遍缺乏学习文学的兴趣。

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（张爱凤，扬州大学新闻与传媒学院）